【十一月四日风雨大作教案】《十一月四日风雨大作》是南宋诗人陆游的一首七言绝句，通过描写秋夜风雨交加的自然景象，表达了诗人对国家命运的忧虑和壮志未酬的感慨。本教案旨在引导学生理解诗歌内容、体会作者情感，并掌握古诗鉴赏的基本方法。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 了解陆游及其创作背景；掌握诗歌中的意象与修辞手法；学会朗读和背诵诗歌。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生赏析古诗的能力。 |
| 情感态度与价值观 | 感受诗人忧国忧民的情怀，激发学生的爱国情感和文学兴趣。 |
二、教学重点与难点
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解诗歌所表达的思想感情 | 分析诗歌中“风雨”意象的象征意义 |
| 掌握古诗的朗读节奏与情感表达 | 领会诗人复杂的情感层次 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学方法 |
| 导入新课 | 介绍陆游的生平及创作背景，引出诗歌主题 | 讲授法、提问法 |
| 初读感知 | 学生自由朗读诗歌，教师正音并指导朗读节奏 | 朗读法、示范法 |
| 品读赏析 | 分析诗歌中的意象（如“风雨”、“铁马冰河”），探讨其象征意义 | 讨论法、讲解法 |
| 拓展延伸 | 结合陆游其他作品，比较其情感表达方式 | 比较法、拓展阅读 |
| 总结提升 | 回顾诗歌内容与情感，引导学生思考个人与家国的关系 | 归纳法、情感升华 |
四、板书设计
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十一月四日风雨大作
——陆游
【背景】南宋时期，战乱频繁，诗人忧国忧民
风雨之夜，梦回战场，心系家国
【意象】风雨——动荡不安；铁马冰河——战事未休
【情感】报国无门，壮志难酬，忧国忧民
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五、作业布置
1. 背诵并默写《十一月四日风雨大作》。
2. 以“我眼中的陆游”为题，写一篇300字左右的小短文，表达你对这位诗人的认识。
3. 阅读陆游的其他诗词（如《示儿》《书愤》等），比较其情感表达的异同。
六、教学反思（教师参考）
在实际教学中，应注重引导学生从语言入手，逐步深入理解诗歌内涵。可通过多媒体展示相关历史背景，增强学生对诗歌情感的理解。同时，鼓励学生结合自身生活体验，加深对“家国情怀”的感悟。
总结：
《十一月四日风雨大作》不仅是一首描写自然景象的诗，更是一首寄托诗人深沉情感的抒情诗。通过本教案的设计与实施，学生能够更好地理解古诗的语言美与思想美，从而提升语文素养与审美能力。