【诲人不倦的诗句是什么】“诲人不倦”出自《论语·述而》，原句为：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”这句话表达了孔子在教育学生时的耐心与执着，强调了教师应具备的敬业精神和无私奉献的态度。
在古代文学中，“诲人不倦”不仅是一种教育理念，也常被诗人用来表达对师道尊严的推崇。以下是一些与“诲人不倦”相关的诗句及出处，供参考：
“诲人不倦”是儒家思想中关于教育的重要理念，强调教师应不断教导学生，不因重复而感到疲倦。在古诗词中，虽未直接使用“诲人不倦”这一词语，但有许多诗句体现了类似的精神，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等，均表达了对教育者的敬意和赞美。
以下是部分与“诲人不倦”精神相关的诗句及其出处，以表格形式展示：
| 诗句 | 出处 | 作者 | 释义 |
| 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 | 《无题》 | 李商隐 | 赞美教师如春蚕般无私奉献，直至生命尽头。 |
| 令公桃李满天下，何用堂前更种花 | 《奉和令公绿野堂种花》 | 白居易 | 表达教师对学生的影响深远，桃李满天下。 |
| 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持 | 《新竹》 | 郑板桥 | 比喻后辈的成长离不开前辈的扶持与教导。 |
| 师者，所以传道授业解惑也 | 《师说》 | 韩愈 | 明确指出教师的职责，强调其重要性。 |
| 教育是立国之本，兴学是救国之道 | —— | —— | 强调教育的重要性，体现“诲人不倦”的精神内涵。 |
以上诗句虽未直接使用“诲人不倦”一词，但都从不同角度反映了这一教育理念。在今天，我们依然可以从这些诗句中感受到古人对教育的尊重与热爱，以及对教师职业的崇高敬意。