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1、基础教育事关民族素质，为了长远发展，应该在基础教育方面加大投入，特别要加 大对边远贫困地区中小学教育的投入，让农村贫困家庭的孩子都能够享受到正规教育。

2、高等教育与发达国家有较大差距 摆正基础教育与高等教育的关系。

3、 从日本教育发展的经验和教训来看，对中小学阶段的投资非常有必要，而且很重要，但是对高等教育盲目的投资，不但会造成巨大的浪费，而且还可能引发教育信仰危机。

4、教育对人的前途发展的影响之巨大是毋庸置疑的，而且分量比过去更重，教育给个人带来的报酬也是丰厚的。

5、然而，教育对整体的重要性，特别是以公立学校为主体的现阶段，教育并不会像某些政治家或经济界人士所假设的那样，更多的教育或更高的教育会产生更大的经济成长效果。

6、而且日本的事实也证明，笼统地断言教育能推动社会经济发展是相当不科学和极其有害的。

7、有人认为既然教育提高了个人的素质，促进了个人的生产力，怎么就不能造就国家整体繁荣呢？英国伦敦大学教授沃尔夫解释道；个人确实通过教育得到了优势，不过，在某种程度上，教育好比是赛跑，通过教育每个人都跑得更快了，但是，大家速度都快了并不表示有更多的人可以跑进前三名。

8、相反，从某种角度上来看，将目标锁定在前三名的话，有许多额外的努力都被浪费了。

9、这前三名就是一般所认为的经济增长，过于迷恋教育与经济增长的关联是很危险的。

10、日本的例子表明，长期的经济挂帅使人们对教育本质的认识狭隘，甚至会产生许多扭曲。

11、从1980年代起，日本政府改弦易辙扩张高等教育，许多地方政府也竭尽财政之能，企图以使更多的人接受高等教育，来推动本地区经济进一步的腾飞。

12、然而财政扩张有其限度，量的成长明显地造成大学教育质的变化，各大学纷纷抢夺有限的资源，不仅造成入学者质量下降。

13、而且培养出大众毕业生的效果，被大家都跑得快的效应抵消。

14、高度成长的高等教育又与中小学争夺师资。

15、更糟糕的是在平均主义的影响下，政府很难单独优惠哪所大学，优秀大学在极度缺乏资源的情况下，失去了培养高科技及最新科学顶尖人才的能力。

16、过去，日本人能在生活极度贫困的情况下仍能坚持发展教育，将教育的发展与促进经济挂起钩来，并取得了令人瞩目的效果，然而也正是由于一味追求这一效果和效应，使日本的教育陷入了今日的困境，这也是在研究日本教育时所不得不看到的。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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