今日我的教学故事英语（我的教学故事数学）

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高斯上小学的时候，有一次，老师教完加法后，因为老师想休息一下，就出了一道题让学生计算。

题目是：1 2 3.97 98 99 100=?老师在想，现在孩子们必须算作完成了！我正要借故出去的时候，被高斯拦住了！原来高斯已经算出来了，小朋友，你知道他是怎么做到的吗？告诉大家高斯是怎么算出来的：100加1，100加1分两行，也就是说：1 2 3 4.96 97 98 99 100 100 99 98 97 96 .4 3 2 1=101 101 101 .101 101 101 101.有一百个101加在一起，但是公式重复了两次，所以用10100除以2得到的答案等于5050。

从此，高斯小学的学习过程早已超越了其他学生，从而为他以后的数学打下了基础，使他成为——的数学天才！关于无理数的发现，古希腊毕达哥拉斯学派认为世界上任何一个数都可以用整数或分数来表示，并以此为信条。

有一天，这个学派的成员希帕索斯突然发现边长为1的正方形的对角线是一个奇怪的数字，于是他努力工作，终于证明它不能用整数或分数来表示。

但是这违背了毕达哥拉斯的信条，所以毕达哥拉斯命令他不要把这件事告诉任何人。

然而，赫伯斯透露了这个秘密。

毕达哥拉斯大怒，要把他处死。

赫柏斯立刻逃跑，但他被抓住并扔进了海里，为科学的发展献出了宝贵的生命。

赫伯斯发现的这种数叫做无理数。

无理数的发现导致了第一次数学危机，对数学的发展做出了重大贡献。

几何他在公元前300年写了《几何原本》，这本书2000多年来一直被视为学习几何的标准教科书，所以他称欧几里得为几何之父。

欧几里得出生于雅典，接受了希腊古典数学和各种科学文化，30岁成为著名学者。

应埃及国王的邀请，他留在亚历山大，教学和做研究。

古希腊的数学研究历史非常悠久，也有一些几何著作问世，但都是讨论某一个问题，内容不够系统。

欧几里德收集了前人的成果，采用了前所未有的独特写法，首先提出了定义、公理和公设，然后从简单到复杂证明了一系列定理，讨论了平面图形和立体图形，也讨论了整数、分数、比例等。

终于完成了代表作《几何原本》。

103010出版后，其手稿流传了1800多年。

它于482年印刷出版后，再版约1000版，并被翻译成世界主要语言。

13世纪传入中国，不久失传。

前六卷于1607年重新翻译，后九卷于1857年翻译。

欧几里德擅长用简单的方法解决复杂的问题。

他在那个人的身材正好等于高度的那一瞬间，测出了金字塔影子的长度，解决了当时谁也解决不了的金字塔高度的大问题。

他说，“这个时候，塔影的长度就是金字塔的高度。

”欧几里德是一位温和而诚实的教育家。

欧几里得也是一位严谨的学者。

他在治学上反对投机取巧和名利，反对投机取巧和急功近利的作风。

欧几里德虽然简化了他的几何，但国王(托勒密国王)并不理解，希望找到学习几何的捷径。

欧几里德说，“在几何中，每个人只能走一条路，没有专门为国王铺就的大道。

”这句话成为了一句永恒的学习格言。

有一次，他的一个学生问他，学几何有什么好处？他幽默地对仆人说：“给他三个硬币，因为他想从学习中获利。

”。

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