【白杨礼赞教学设计】《白杨礼赞》是茅盾先生的一篇散文，通过对白杨树的赞美，抒发了对北方农民和抗日军民坚韧不拔精神的崇敬之情。本文语言优美、情感真挚，是语文教学中极具代表性的现代文作品之一。以下为本课的教学设计总结。
一、教学目标
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与技能 | 理解文章的结构和写作特点，掌握象征手法的运用；学习并积累优美的语言表达。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会作者的情感与思想内涵。 |
| 情感态度与价值观 | 感受白杨树所象征的精神力量，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。 |
二、教学重点与难点
| 教学内容 | 重点/难点 | 解析 |
| 文章结构 | 重点 | 分析文章层次，理解“白杨树”的象征意义。 |
| 象征手法 | 重点 | 掌握“白杨树”象征抗日军民和北方农民的深层含义。 |
| 语言特色 | 难点 | 理解文中比喻、排比等修辞手法的作用及其表达效果。 |
三、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教学方法 |
| 导入新课 | 通过图片或视频展示白杨树的形态，引发学生兴趣。 | 直观导入法 |
| 初读感知 | 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。 | 自读法 |
| 品读赏析 | 分段精读，分析语言、结构及象征意义。 | 讨论法、讲解法 |
| 拓展延伸 | 结合时代背景，联系现实生活，拓展学生思维。 | 探究式学习 |
| 总结提升 | 回顾全文，归纳写作手法与情感主旨。 | 归纳法 |
四、教学资源与工具
| 资源类型 | 具体内容 |
| 文本资料 | 《白杨礼赞》原文、相关背景资料 |
| 多媒体 | 白杨树图片、音频朗读、相关影视片段 |
| 教具 | 黑板、粉笔、投影仪、教学PPT |
五、作业布置
| 作业内容 | 设计意图 |
| 写一篇短文，描述自己身边的“白杨树”，并写出其象征意义。 | 巩固象征手法的理解，增强写作能力。 |
| 朗读课文并录音，体会语言的节奏与情感。 | 提高朗读能力，加深对文本的理解。 |
六、教学反思（教师角度）
在实际教学过程中，应注重引导学生从文本出发，结合自身生活经验，深入理解作者的思想感情。同时，应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的观点，营造开放、民主的学习氛围。
总结：
《白杨礼赞》不仅是一篇描写自然景物的文章，更是一首充满激情与力量的赞歌。通过本课的教学设计，旨在帮助学生在语言学习中感受文学之美，在情感熏陶中培养高尚的情操。